TRANSFORMACION DEL APRENDIZAJE

MOMENTO 5


Sesión 1

REFLEXIÓN: TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE

¿Cuál consideramos que es la actitud más apropiada a tomar en cuanto a integración e innovación de herramientas TIC en nuestro entorno educativo?

Para que la adaptación y adopción de las Tics en la escuela sea exitosa es fundamental que ha medida que los docentes son capacitados para la trasformación del aprendizaje, nos concienticemos  de la utilidad y beneficio de algunas Tics especificas en su campo disciplinar y sobre todo que los docentes estén dispuestos a cambiar el rol de su desempeño en el salón de clase, es decir, que dejemos de ser portadores del conocimiento, para pasar en convertirnos en facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje para que así los estudiantes asuman un rol mas pro activo en este proceso, desarrollando nuevas habilidades ( laborales, mas información, mas activos, mas participativos) que les permitirán ser mas competentes en el siglo XXI

Sesión 2: 

REVISANDO MI YO: RUEDA DE LA VIDA, PROPÓSITOS, PENTÁGONO Y PLE 

1.Retomemos La Rueda de la Vida, y volvamos a revisar que ha pasado con las áreas o dimensiones de nuestra vida durante estos cinco meses que ha durado el proceso de formación. 

2. Retomemos nuestros propósitos de mejora para que revisemos que tanto hemos avanzado.

Al inicio de la formación  me había planteado como uno de mis propósito el mejorar mis competencias en TIC y he logrado esa meta, durante estos cinco meses he aprendido y puesto en practica muchos recursos tecnológicos que me han facilitado mi labor educativa.
Siempre he considerado que comparto mi tiempo con mi familia, pero quería más y fue así considero que he gozado mas con mis seres queridos. 

3. Volvamos a trabajar nuestro Pentágono de Competencias con el fin de identificar en que hemos mejorado. En cuáles de las competencias hemos cambiado el nivel de la competencia. 

De acuerdo a mi último pentágono de competencias, en el que se observa casi todas las competencias han cambiado de nivel, la competencia tecnológica se encuentra en el  nivel integrador con una tendencia al nivel innovador, lo mismo ocurre con la pedagógica y la competencia comunicativa, en el caso de las competencias investigativas  y de gestión se encuentran en el nivel explorador pero acercándose al nivel integrador.  

4. Retomemos la última versión de nuestro PLE y actualicémoslo, acorde a lo logrado en el proceso de formación. 

El último PLE, después de estos cinco meses de formación en donde me apropie de nuevos recursos tecnológicos y pedagógicos.

SESIÓN 3: 

TRABAJANDO LA CRÓNICA

REFLEXIÓN Y EVIDENCIAS DE LA JORNADA ESPECIAL: ESCRIBIENDO UNA CRÓNICA CON MIS ESTUDIANTES

“ESCRIBIENDO LA CRÓNICA”

El martes 2 de junio de 2015 se realizo, en cada salón de clase, a partir de la tercera hora, bajo la orientacion de del director de grupo la actividad "escribiendo la crónica".la cual se desarrollo de la siguiente forma: 

1. explicación del concepto de crónica
2. Lectura de dos crónicas a manera de ejemplos 
3. los estudiantes escriben su propia crónica sobre su vida cotidiana y su relación con la tecnología
4. organización de grupos de lectura de las crónicas y selección de la mejor crónica por grupo.
5. lectura en voz alta de la mejor crónica seleccionada en cada grupo

nota:

mientas los estudiantes realizaban esta actividad los profesores estudiantes del diplomado escribían su crónica. 

a continuación presento a ustedes mi crónica que recoge algunas experiencias en este diplomado.

CRONICA SOBRE MI FORMACION EN TIT@

Quien escribe esta crónica es una docente que trabaja en Cali, en el sector oficial desde 1975 donde me inicie como profesora de básica primaria, que realizo sus estudios de pregrado en ciencias sociales y de postgrado en educación y que desde 1991 labora en educación básica secundaria en el área de ciencias sociales.

Con relación al diplomado en tit@ que la Secretaria de Educación y la Univalle ofrecen a los docentes tengo para contarles que este es un proyecto liderado por la alcaldía de Cali cuyo objetivo principal es formar docentes en pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y las Comunicaciones: TIC; y que tiende a mejorar la calidad educativa ofreciéndole a los estudiantes mejores desempeños en los aspectos social y laboral. Para lograr este propósito la alcaldía y la SEM  ha dotado de 20 aulas digitales a nuestra IETI;”Antonio Josu Camacho” y tengo entendido que igual se está haciendo en las otras sedes y en otras instituciones educativas.

El proceso de formación en esta institución se inicia en noviembre del año pasado cuando llegaron unos funcionarias de la SEM y de Univalle a socializar con todos los docentes e proyecto tit@, con interés y muchas inquietudes escuchamos la presentación del proyecto pero para mis adentros pensaba: “…este debe ser un proyecto más de esos que llegan a las instituciones educativas, que no tiene continuidad…”.

Unos días después los docentes debíamos inscribirnos en el diplomado mientras tanto los directivos de la institución apoyados por la Univalle trazaban las estrategias y acondionaban los espacios para poder llevar a cabo el proyecto los días martes de tal manera que mientras los docentes asistíamos a la capacitación  a partir de la segunda hora de clase hasta la última nuestros estudiantes iban a estar acompañados por tutores que la Univalle y la SEM habían seleccionado previamente.

La capacitación  a estado orientada por los licenciados Guillermo Mondragón, a quien cariñosamente lo llamo “memito” por la amistad que tenemos desde hace tiempo y por el licenciado Andrés Felipe Zúñiga, excelente docente y colega quienes nos han brindado un ambiente de mucha seriedad, de compromiso profesional, tecnológico y de compañerismo; quienes han estado presto, en todo momento, a resolvernos las inquietudes y dificultades que se nos han presentado a lo largo del diplomado. Desde luego que hubo habido dificultades que se le han salido de las manos y que se presentaron con mucha frecuencia como es el de no tener internet. Al inicio de la capacitación nos explicaron que para poder obtener  la aprobación del diplomado debíamos asistir al 80% de las clases y realizar el 100% de las actividades propuesta, las cuales se evaluarían periódicamente.

A lo largo del diplomado han pasado a saludarnos, a motivarnos y acompañarnos en varias ocasiones funcionarios de la SEM: Maritza Cuartas y de Univalle: Adriana Vélez  y los directivos de la institución.

Al iniciar el diplomado los maestros fomadores presentaron el contenido del mismo, el cual comprende 5 momentos que son: contextualización, adaptación, adopción, apropiación y transformación del aprendizaje. Nos informaron que luego venia la etapa del acompañamiento insitu. Nos recomendaron que debíamos crear un blog por medio de una cuenta Gmail con cada una de las carpetas anteriores para poder empezar a subir las tareas que en cada sección de trabajan, si hay internet y si no venía la preocupación y la angustia de todos los maestros estudiantes porque se nos acumulaba el trabajo para la casa. También nos enseñaron a entrar a la plataforma virtual educativa creada con tal fin.

En el desarrollo del primer momento me sentí bien creando mi blog, haciendo el pentágono de competencias, cuestionamiento sobre mi yo y mi maestro, analizando el video quien movió mi queso, elaborando el mapa de mis sueños, pintando el mándala identificando y priorizando los aspectos positivos de mi vida y mis aspectos por mejorar, haciendo el PLE (entorno personal de aprendizaje). Pero la gran verdad es que a partir del tercer momento se me empezaron a complicar las cosas porque no tengo la suficiente destreza en el manejo de la plataforma, y del blog donde se deben subir todos los trabajos y se agrava mucho más con la dificultad que tengo en el manejo de herramientas para crear nube de palabras, para hacer mapas conceptuales, para hacer líneas de tiempo pues todo  esto lo debemos aplicar en la realización del proyecto grupal; es aquí donde comienza mi verdadero viacrucis digital.

Hablo de un viacrucis digital porque yo pensaba que para el desarrollo del diplomado iban a clasificar a los profesores estudiantes en grupos según  las habilidades y destrezas en el manejo del computador pero no fue así, sino que revolvieron  a los que sabían mucho con los que tenían alguna destreza y con los que no sabíamos nada sobre el manejo de los computadores. A esta primera gran dificultad  se le agrega que la mayoría de las veces no había conexión con internet en el colegio, y las actividades que debíamos hacer en la clase se sumaban con  las lecturas y actividades que dejaban para hacer en  la casa, y como Uds.  Entenderá sino podía hacer la  actividad en el colegio  contando con la orientación de los compañeros que si saben, menos la iba a poder hacer en la casa, es así que las tareas se me fueron acumulando tanto que cada vez me generaba más stress y más  stress de pensar que llegaría el día martes y no había hecho  las tareas anteriores, no porque no quisiera sino porque no sabia hacerlas

Sesión 4:

 JORNADA EXPOTIT@.

Expotit@

El día 17 de junio del presente año en la sede central de la Institución Educativa Técnico Industrial" Antonio José Camacho" , se realizo en ambas jornadas expotit@

Expotit@ es un escenario de visibilizacion dirigida a la comunidad educativa, para presentar los proyectos elaborados por los maestros estudiantes de todas la sedes y jornadas dirigido por los maestros formadores del diplomado teniendo en cuenta el trabajo colaborativo,la creatividad , la comunicacion, la integración de las TIC y el fortalecimiento de las competencias ciudades del siglo XXI.

Esta actividad se organizo por estaciones en las que se mostraban los distintos proyectos elaborados por los docentes, los productos de la comunicacion y la tecnología elaborados por los estudiantes y adicionalmente se promovieron, en esta institución las actividades de practica.

A continuación presento a ustedes algunas  evidencias de  la presentación del Proyecto Ambiental GAIA en expotit@ realizado en la I.E.T.I "Antonio José Camacho"